The Chosen

 

2015-05-06

文／周國平（羅輯思維）

何為教育？教育中最重要的原則是什麽？

我發現，關於教育最中肯、最精彩的話往往出自哲學家之口。專門的教育家和教育學家，
倘若不同時擁有洞察人性的智慧，說出的話便容易局限於經驗，或拘泥於心理學的細節，
顯得膚淺、瑣細和平庸。

現在我把我最欣賞的教育理念列舉出來，共七點，不妨稱之為教育的七條箴言。

第一條箴言：教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。

「教育即生長」道出了教育的本義：要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，
而不是把外面的東西，例如知識，灌輸進一個容器。

懂得了「教育即生長」的道理，我們也就清楚了教育應該做什麽事。比如說，智育是要發
展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識；德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌
輸規範；美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。

如果一定要用功利目標規範生長，比如將來適應社會、謀求職業、做出成就之類，結果必
然是壓製生長。

第二條箴言：兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內在價值。

把兒童看做「一個未來的存在」，一個尚未長成的大人，這種錯誤觀念由來已久，流傳極
廣。「長大成人」的提法荒唐透頂，仿佛在長大之前兒童不是人似的！

人生的各個階段皆有其自身不可取代的價值，沒有一個階段僅僅是另一個階段的準備。尤
其是兒童期，原是身心生長最重要的階段，也應是人生中最幸福的時光，教育所能成就的
最大功德是給孩子一個幸福而有意義的童年，以此為他們幸福而有意義的一生創造良好的
基礎。

第三條箴言：教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實。

這是西塞羅的名言。人在社會上生活，當然有適應現實的必要，但這不該是教育的主要目
的。

蒙田說：學習不是為了適應外界，而是為了豐富自己。孔子也主張，學習是「為己」而非
「為人」。古往今來的哲人都強調，學習是為了發展個人內在的精神能力，從而在外部現
實面前獲得自由。

當然，這只是一種內在自由，但是，正是憑借這種內在自由，這種獨立人格和獨立思考能
力，那些優秀的靈魂和頭腦對於改變人類社會的現實發生了偉大的作用。

第四條箴言：最重要的教育原則是不要愛惜時間，要浪費時間。

「誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠。」盧梭
講出這樣的話，當然自有他的道理。如果說教育即生長，那麽，教育的使命就應該是為生
長提供最好的環境。

什麽是最好的環境？第一是自由時間，第二是好的老師。在希臘文中，「學校」一詞的意
思就是閑暇。在希臘人看來，學生必須有充裕的時間體驗和沈思，才能自由地發展其心智。

今天的老師和家長總是逼迫孩子做無窮無盡的功課，盧梭卻問你：什麽叫虛度？快樂不算
什麽嗎？整日跳跑不算什麽嗎？如果滿足天性的要求就算虛度，那就讓他們虛度好了。

第五條箴言：忘記了課堂上所學的一切，剩下的才是教育。

我最早在愛因斯坦的文章中看到這句話，隨後發現，它很可能脫胎於懷特海的一段論述，
大意是：拋開了教科書和聽課筆記，忘記了為考試背的細節，剩下的東西才有價值。

知識的細節很容易忘記，一旦需要它們，又很容易在書中查到。因此，把精力放在記住知
識的細節，既吃力又無價值。

除去知識的細節，剩下的配稱為教育的東西，通俗地說，就是一個人從此成了不可救藥的
思想者、學者，不管今後從事什麽職業，再也改不掉學習、思考、研究的習慣和愛好了。

第六條箴言：大學應是大師雲集之地，讓青年在大師的熏陶下生長。

教育的真諦不是傳授知識，而是培育智力活動的習慣、獨立思考的能力等等，培育的唯一
途徑是受具有這樣素質的人——不妨籠統地稱之為大師——的熏陶。大師在兩個地方，一
是書架上，另一便是大學。大學應該是大師雲集的地方。

林語堂有一個形象的說法：理想大學應是一班不凡人格的吃飯所，這裡碰見一位牛頓，那
裡碰見一位佛羅特，東屋住了一位羅素，西屋住了一位拉斯基，前院是惠定字的書房，後
院是戴東原的住房。

第七條箴言：教師應該把學生看做目的而不是手段。

這是羅素為正確的師生關係規定的原則。

把學生當做手段的行徑之所以大量得逞，重要原因是教師手握決定學生升級畢業之大權。
因此，我贊同愛因斯坦的建議：給教師使用強製措施的權力應該盡可能少，使學生對其尊
敬的唯一來源是他的人性和理智品質。

與此相應，便是使學生在教學大綱許可的範圍內，可以自由選擇老師；考核教師也應主要
看其是否得到學生的愛戴，而非是否得到行政部門的青睞。

本文由羅友周東歌推薦整理。作者周國平，節選自《周國平論教育》，華東師範大學出版
社出版。

圖文來源：http://tinyurl.com/n4rs4rt

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（羅振宇回應）

我們公司的CEO脫不花要生孩子了。
她最近反複跟我說——
1.懷孕太辛苦。以至於經常對孩子產生占有欲和支配欲。
2.夠朋友的，以後就要經常提醒她。讓她放過她的孩子。