History  

(影像來源:TK)

2013年11月12日

文/Lichuan Chen


我兒子正在讀高二,老師考了一道歷史題:
「成吉思汗的繼承人窩闊臺,公元哪一年死?最遠打到哪裏?」

第二個答案兒子答不出來,我幫他查找資料,
所以到現在我都記得,是打到現在的匈牙利附近。

一次偶然的機會,我發現美國世界史這道題目不是這樣考的。

它的題目是這樣的:「成吉思汗的繼承人窩闊臺,當初如果沒有死,
歐洲會發生什麼變化?試從經濟、政治、社會三方面分析。」

有個學生是這樣回答的:

這位蒙古領導人如果當初沒有死,那麼可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去,
後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。

但是六百多年前,黑死病在歐洲猖獗的時候,誰曉得這個叫做鼠疫。

如果沒有黑死病,神父跟修女就不會死亡。

神父跟修女如果沒有死亡,就不會懷疑上帝的存在。

如果沒有懷疑上帝的存在,就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。

如果沒有文藝復興,西班牙、南歐就不會強大,西班牙無敵艦隊就不可能建立。

如果西班牙不夠強大,義大利不夠強大,
盎格魯─撒克遜,會提早200年強大,日耳曼會控制中歐,奧匈帝國就不可能存在。

教師一看,說:棒,分析得好。

但他們沒有分數,只有等級之別,此學生得了A!

其實這種題目是沒有標準答案的,是要大家思考而已。

不久前,我去了趟日本,日本總是同我們在歷史問題上產生糾葛,
所以我在日本很注意高中生的教科書。

他們的教師給高中生出了這樣一道題:

「日本跟中國100年打一次仗,
19世紀打了日清戰爭(我們叫甲午戰爭),
20世紀打了一場日中戰爭(我們叫做抗日戰爭),
21世紀如果日本跟中國開火,你認為大概是什麼時候?
可能的遠因和近因在哪裏?

如果日本贏了,是贏在什麼地方?輸了是輸在什麼條件上?分析之。」

其中有個高中生是這樣分析的:

我們跟中國很可能在臺灣回到中國以後,有一場激戰。
臺灣如果回歸到中國,中國會把基隆與高雄封鎖,
臺灣海峽就會變成中國的內海,我們的油輪就統統走右邊,走基隆和高雄的右邊。

這樣,會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋,
穿過馬六甲海峽,上中國南海,跨臺灣海峽進東海,到日本海,
這是石油生命線,中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來,
我們的貨輪一定要從那裏經過,我們的主力艦和驅逐艦就會出動,
中國海軍一看到日本出兵,馬上就會出兵那就打!
按照判斷,公元2015 年至2020年之間,這場戰爭可能爆發。

所以,我們現在就要做對華抗戰的準備。

我看其他學生的判斷,也都是中國跟日本的磨擦,
會從東海開始,從臺灣海峽開始,時間判斷是2015年至2020年之間。

這種題目和答案都太可怕了。
撇開政治因素來看這道題,我們的歷史教育就很有問題。
翻開我們的教科書,題目是這樣出的:

「甲午戰爭是哪一年爆發的?簽訂的叫什麼條約?割讓多少土地?賠償多少銀兩?」

每個學生都努力做答案。

結果我們一天到晚研究什麼時候割讓遼東半島,
什麼時候丟了臺灣、澎湖、賠償二萬萬銀兩,
1894年爆發甲午戰爭,1895年簽訂?馬關條約?
背得滾瓜爛熟,都是一大堆枯燥無味的數字。

那又怎麼樣,反正都賠了嘛!銀兩都給了嘛!最主要的是將來可能會怎樣!

人家培養的是活能力,而我們灌輸的是死知識。
天啊!不能完全責怪孩子,應該反省的是我們大人。



來源:https://goo.gl/6tQ4Gp

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部落格延伸閱讀:

導讀/

不知道現在還有沒有這種東西,
我記得以前國中時期,班上有一個職缺叫「小老師」。


有一段時間,敝魯當「國文小老師」的時候,問過「老闆」這個問題:

「為什麼在華人的思維裡,很會寫文章,我們就讓他作官呢?」

因為覺得這是兩個完全不同的領域,需要的條件也不一樣。

論戰時分,講得很順的「修身、齊家、治國」這幾種修為,
我也覺得嚴格定義上並沒有什麼太直接的關係,邏輯常常是硬兜的,
他們或許純屬不同集合,而非單向的PQ推論。

長大後在英國為了寫畢業論文,接觸了一些儒學教育的反思,
發現柏楊在自己的著作也提過這個看法,
那時在圖書館的自修室,看到近乎跟小時候日記完全一樣的問句,
突然覺得:哎呀這真是青春的滋味啊。

好,講完了這麼多廢話,在下方向各位推薦一篇文章。

談的也是類似的觀點。



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[仕途] 好文筆,當官,與其他




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