The Chosen

 

（影像來源：TK）

2013年11月12日

文／Lichuan Chen


我兒子正在讀高二，老師考了一道歷史題：
「成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死？最遠打到哪裏？」

第二個答案兒子答不出來，我幫他查找資料，
所以到現在我都記得，是打到現在的匈牙利附近。

一次偶然的機會，我發現美國世界史這道題目不是這樣考的。

它的題目是這樣的：「成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，
歐洲會發生什麼變化？試從經濟、政治、社會三方面分析。」

有個學生是這樣回答的：

這位蒙古領導人如果當初沒有死，那麼可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去，
後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。

但是六百多年前，黑死病在歐洲猖獗的時候，誰曉得這個叫做鼠疫。

如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。

神父跟修女如果沒有死亡，就不會懷疑上帝的存在。

如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。

如果沒有文藝復興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。

如果西班牙不夠強大，義大利不夠強大，
盎格魯─撒克遜，會提早200年強大，日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在。

教師一看，說：棒，分析得好。

但他們沒有分數，只有等級之別，此學生得了A！

其實這種題目是沒有標準答案的，是要大家思考而已。

不久前，我去了趟日本，日本總是同我們在歷史問題上產生糾葛，
所以我在日本很注意高中生的教科書。

他們的教師給高中生出了這樣一道題：

「日本跟中國100年打一次仗，
19世紀打了日清戰爭（我們叫甲午戰爭），
20世紀打了一場日中戰爭（我們叫做抗日戰爭），
21世紀如果日本跟中國開火，你認為大概是什麼時候？
可能的遠因和近因在哪裏？

如果日本贏了，是贏在什麼地方？輸了是輸在什麼條件上？分析之。」

其中有個高中生是這樣分析的：

我們跟中國很可能在臺灣回到中國以後，有一場激戰。
臺灣如果回歸到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，
臺灣海峽就會變成中國的內海，我們的油輪就統統走右邊，走基隆和高雄的右邊。

這樣，會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，
穿過馬六甲海峽，上中國南海，跨臺灣海峽進東海，到日本海，
這是石油生命線，中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來，
我們的貨輪一定要從那裏經過，我們的主力艦和驅逐艦就會出動，
中國海軍一看到日本出兵，馬上就會出兵那就打！
按照判斷，公元2015 年至2020年之間，這場戰爭可能爆發。

所以，我們現在就要做對華抗戰的準備。

我看其他學生的判斷，也都是中國跟日本的磨擦，
會從東海開始，從臺灣海峽開始，時間判斷是2015年至2020年之間。

這種題目和答案都太可怕了。
撇開政治因素來看這道題，我們的歷史教育就很有問題。
翻開我們的教科書，題目是這樣出的：

「甲午戰爭是哪一年爆發的？簽訂的叫什麼條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？」

每個學生都努力做答案。

結果我們一天到晚研究什麼時候割讓遼東半島，
什麼時候丟了臺灣、澎湖、賠償二萬萬銀兩，
1894年爆發甲午戰爭，1895年簽訂？馬關條約？
背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數字。

那又怎麼樣，反正都賠了嘛！銀兩都給了嘛！最主要的是將來可能會怎樣！

人家培養的是活能力，而我們灌輸的是死知識。
天啊！不能完全責怪孩子，應該反省的是我們大人。



來源：https://goo.gl/6tQ4Gp

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部落格延伸閱讀：

導讀/

不知道現在還有沒有這種東西，
我記得以前國中時期，班上有一個職缺叫「小老師」。

有一段時間，敝魯當「國文小老師」的時候，問過「老闆」這個問題：

「為什麼在華人的思維裡，很會寫文章，我們就讓他作官呢？」

因為覺得這是兩個完全不同的領域，需要的條件也不一樣。

論戰時分，講得很順的「修身、齊家、治國」這幾種修為，
我也覺得嚴格定義上並沒有什麼太直接的關係，邏輯常常是硬兜的，
他們或許純屬不同集合，而非單向的PQ推論。

長大後在英國為了寫畢業論文，接觸了一些儒學教育的反思，
發現柏楊在自己的著作也提過這個看法，
那時在圖書館的自修室，看到近乎跟小時候日記完全一樣的問句，
突然覺得：哎呀這真是青春的滋味啊。

好，講完了這麼多廢話，在下方向各位推薦一篇文章。

談的也是類似的觀點。



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[仕途] 好文筆，當官，與其他