The Chosen

 

（圖片來源：http://goo.gl/77nwN2）

文／黃武雄

今天自由時報登出一篇廣設大學與教改的文章。
那是簡縮版，以下貼出完整版。

 

（影像來源：TK）

2013年11月12日

文／Lichuan Chen


我兒子正在讀高二，老師考了一道歷史題：
「成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死？最遠打到哪裏？」

第二個答案兒子答不出來，我幫他查找資料，
所以到現在我都記得，是打到現在的匈牙利附近。

一次偶然的機會，我發現美國世界史這道題目不是這樣考的。

 

（影像來源：TK）

不知道現在還有沒有這種東西，我記得以前國中時期，班上有一個職缺叫「小老師」。

有一段時間，敝魯當「國文小老師」的時候，問過「老闆」這個問題：

「為什麼在華人的思維裡，很會寫文章，我們就讓他作官呢？」

因為覺得這是兩個完全不同的領域，需要的條件也不一樣。

 

（圖片來源：http://tinyurl.com/qfa79v8）

文／管仁健

　　辭了，辭了，連英國那位倒楣的學術期刊主編都辭職了，但我們這裡的始作俑者，從
教科書爭議到十二年國教與會考的各種亂象，那個只會奉承大內、逢迎後宮，卻毫無教育
核心理念的部長蔣偉寧，自學術詐騙集團弊案發後，也從絕口不提，到不認識、見過兩次
面、直到忽然間閃電請辭。想必深宮內院裡的昏君佞幸，也驚覺必須火速清理戰場、厲行
損害控管，否則風暴繼續延燒，再想棄車保帥也就來不及了。

 

（圖片來源：http://www.flickr.com/photos/velkr0/3472576304/）
Photo Credit: velkr0 CC BY 2.0
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2013.08.08

文／Herbert Hanreich（翻譯／Spe）

任何一個熟悉台灣的大學教學狀況的人可能會有一個相似的經驗：你正準備進入一間教室，手裡
拿著書本心裡想著課程，準備好要面對學生對於學術上的挑戰。然而，這樣的期待是非常短命的，
因為當你環視教室的那刻，就會接受到當頭棒喝的一擊。

 

（圖片來源：http://www-07.ibm.com/tw/blueview/200811/i/viewpoint_03.jpg）


（全文轉錄自 商業週刊 職場力 Career）

撰文者：郭瑞祥／陳建豪（採訪整理）

「老師，您可以幫我寫推薦信嗎？ 這是我過去七個學期的成績單。」最近一位大四女同學來
看我，希望我能為她撰寫申請研究所的推薦信。

看了她的成績，我嚇一跳，從大一到大四的過去七個學期，她每學期都是書卷獎得主！ 在臥
虎藏龍、會念書的學生比比皆是的台大校園，這並不容易，可見她多麼用功！

但我一開口，卻是潑了她一頭冷水，「同學，妳能不能不要繼續拿第一名？」「為什麼？ 追
求好成績有什麼不對嗎？ 要申請國外的好學校念碩士、博士，難道不應該有好成績嗎？」面
對她不解的神情，我請她在研究室坐下來，「讓我花一點時間，說個故事給妳聽好嗎？」

 

2013.3 第42期

文／王麗雲（高等教育評鑑中心研究發展處處長）　　

因為暴風雨來了，所以你一定是巫婆！

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創造巫婆

1989年，教育部公費留學第一次開設教育評鑑學門，近四分之一世紀後，評鑑文化在國內仍是
生澀扭曲，即使是理應成為社會進步前鋒與社會良心的高教學術殿堂，部分學者仍視「校務評鑑」、
「系所評鑑」為妖魔鬼怪。公審「評鑑巫婆」，處決「評鑑巫婆」成了最新的戲碼，為了怕不能
一次令「評鑑巫婆」斃命，還羅織各項證據，證明其妖孽深重，必須除之，方能高教太平。

 

（圖片來源：http://tinyurl.com/c2vvrm2）

Apr 8, 2013

文／林凱衡（臺灣大學社會學研究所博士班學生）

十二年國教上路在即，擔憂高職弱化的聲音再起，要理解這些論辯聲音，就要理解過去台灣高中
職雙軌系統之間的競爭與消長。這些政策過程背後分別有不同的理念（idea）作為正當性的論述
基礎，本文試圖簡單地勾勒出強調分流與專業的技職教育理念，以及以整合共同科目為主的人本
教育理念，上述不同的教育理念內涵構成了至今台灣教育政策基本論辯圖像。

2013年03月23日

文／Pamela Paul

我上高中時，班裡有些學生十分用功、壓力巨大，有些學生則很清楚付出怎樣的努力就能達到
目的，還有一名學生與眾不同，他整天神情恍惚地出現在教室裡，不費吹灰之力就把我們遠遠
拋在後面。在美國，中上階層那些爭強好勝的孩子們所上的中學大抵如此。

 

文／喜劇演員

德國人獲得諾貝爾獎人數佔總數的一半，但德國憲法禁止過早開發孩子的智力，避免將孩子大腦
變成硬盤(Hard Disk)，留給孩子更多的想像空間。孩子在小學前「唯一任務」就是快樂成長。
教育重點在：

1、基本社會常識。
2、動手能力。
3、保護孩子情感胚胎，澆灌情商，不該過度開發孩子智力。

其實，生活在這個世界，看著許多事情發生在周圍，
都可以讓我們回想我們自己的「教育」：
不只是我們教別人的，還包括我們長大的過程中，
看到的，或是被指示去做的是些什麼。

我們成為什麼樣的人，有很大的因素是教育過程中如何引導我們想像，
什麼樣的事情是重要的，什麼樣的權利是需要去爭取的，
最難的是遭遇困境時，你又握有權力時，
什麼樣的態度對你而言是需要顯現出來，另外，你想要使什麼事情發生。

每一個部份確實都是環環相扣。

這是一個網友記錄下的親身經歷。值得一看。

（以下為第一人稱自述）

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這件事情是發生在普吉島的 ClubMed 渡假村，那時我在那裡擔任中英文的翻譯公關。

【聯合報╱陳禹齊╱高中國文教師（台南市）】

2013.01.28 01:36 am


今年學測國文科試題，偏向生活用語、現代詩文、流行歌詞、對聯活用、古典小說及古典散文。
題幹取材跳開以往熱門的古文大家，白話文選了陳芳明、顏崑陽、林燿德、凌拂、王文進等作家。
作文清楚引述曾永義文章「愉快人間」，要考生深刻體會人生，貼近生活易發揮。

 

（影像來源：ＴＫ）

考不完的試，拿不完的排名通知單，爭執，犧牲，毀滅。這個國家多少小家庭的縮影？

成績、排名是不是全宇宙唯一重要的事情？
那，同理心、溝通、做事態度、正直、思考能力、創意呢？

2012年05月08日

文／張大春

近代西學東漸的大潮無可抵擋，唯一能反向輸出的竟然是科舉制度。孫中山在百年前
就再三強調過：「現在歐美各國的考試制度，差不多都是學英國的。窮流溯源，英國
的考試制度原來還是從中國學去的。所以，中國的考試制度，就是世界上用以拔取真
才的最古最好的制度。」幾乎在同時，清末京師大學堂的美裔總教習丁韙良也說過：
「科舉是中國文明的最好方面......當今英國、法國和美國正在發展的文官考試制度，
是從中國借鑒而來。」

2012.10.08 02:57 am

文╱周行一（國立政治大學財務管理系所教授）

最近到處都碰到憂心的民眾，舉國氣氛低迷，老百姓幾乎事事擔憂：習以為常的生活水準
是否得以維持？喜歡的健保何去何從？十二年國教是否會和教改一樣失敗？這些憂慮直接
反映出來的數字，就是總統與內閣的支持度落到空前的谷底，也充分顯示了人民的無力感。
很多人告訴我，不知道國家未來的方向是什麼，百分之十幾的支持度表示政府幾乎已經沒
有執政基礎了，現況是執政者的空前危機，但又何嘗不是全民的空前危機？

 

文／icyling

　　爬了爬文，始終爬不到關於香港反國教的懶人包。

　　於是我問了身在香港的朋友，請他告訴我來龍去脈。

　　內容可能有點長，比懶人包再不懶一點，我盡量幫忙整理上色，感謝大家收看。

文／Threath (St.)

之前看到國外的一篇文章，天才是如何思考的(How Geniuses Think)。裡面討論到，像是
愛因斯坦、費曼、愛迪生這類大眾所認同的天才，他們到底是如何發明出劃世代的發明和理
論？這些所謂的「天才」智商沒有特別高，像是費曼（近代量子物理的大師）的IQ只有122，
只大約等於世界上最高智商(IQ228)的一半，但是那位智商高到像外星人一樣的人，並沒有
對科學和藝術有任何顯著的貢獻。其中的差別到底是什麼？

文／sheepjulia

從小時候在美語補習班，到大學、研究所一路學習英語教學、教育專業課程，乃至於畢
業後在美語補習班打滾的這幾年，看到台灣家長對於孩子學習美語的關心、焦慮、迷思，
也看到眾美語補習班師資水準良莠不齊，不得不常常感嘆這混亂的美語教學市場，究竟
是什麼原因造成的？是環境？是教育當局？是補習班競爭的結果，亦或是客戶群─也就
是家長？站在一個專攻英語教學、持有教師執照的專業教師的立場，看到眾家長的不安
心情和混亂觀念，影響孩子的英語學習乃至於成長極大，我不禁想在自己的園地裡發表
一下看法。這一篇所要提的，首先是我最貼近觀察的外師現象。

 

不是有沒有競爭力的問題，而是不知道自己有多小─台灣菁英人才的困境

May 17th，2012

Posted by Sega Cheng (Mr. Saturday)
 

從小接受「零和教育」，打敗同儕就是勝利

從小我們被教導要考第一名，成績要比其他的小朋友好，才有機會上好的明星學校，邁向光明的
前程，台灣教育從小到大都不注重團隊觀念的培養，老師和父母教導的，全部都是零和的思想，
別人贏了，就是你輸了，別人第一名，你就是第二名以後，一翻兩瞪眼。卻完全忽略其實這個世
界有許多共創雙贏，共創價值的機會，並非所有事情都是你死我活。

講英語，就是國際人才？

文╱黃奎博 (政大外交系副教授、布魯金斯研究院訪問學者（美國華府）)

【聯合報】2012.05.07 01:38 am


最近國內少子化已成定局，香港新任特首想重組特區政府、「不要吃老本」以勵精圖治，
再加上新加坡副總理引台灣留不住人才為戒，所以近來國內有識之士對延攬人才已陸續提
出許多看法。筆者盼從另一角度提出呼籲，不要讓引進國際人才的良意成了變相歧視或扼
殺本土人才的幫兇。

筆者想談的是，從所謂「國際人才」的角度觀之，究竟「什麼不應該就是『人才』」。